EN CONTACTO CON MI AULA

EL LUNES PRÓXIMO, 30 DE ENERO, TENEMOS UNA REUNIÓN CON LAS FAMILIAS PARA INFORMARLES SOBRE EL DISFRAZ DE ESTE AÑO PARA TODO EL CICLO DE EDUCACIÓN INFANTIL. DEBEN ASISTIR A DICHA REUNIÓN PORQUE EN ELLA LES EXPLICARÁN TODOS LOS DETALLES DEL DISFRAZ. NO OBSTANTE, COMO YO NO VOY A PODER ESTAR EN DICHA REUNIÓN, LES DETALLO A CONTINUACIÓN EL DISFRAZ Y LES MUESTRO ALGUNAS FOTOS PARA QUE VAYAN HACIÉNDOSE UNA IDEA DE CÓMO QUEDARÁ.

AQUÍ MUESTRO UNAS FOTOS DEL DISFRAZ: 

ALGUNOS DE ESTOS DISFRACES ESTÁN HECHOS CON BOLSAS DE BASURA Y LOS GORROS DE PAPEL PINOCHO, NOSOTRAS VAMOS A DAR LAS SIGUIENTES OPCIONES:

GORRO: SE PUEDE HACER DE PAPEL PINOCHO O DE TELA. MI CLASE TIENE QUE IR CON EL GORRO Y LA MOÑA ROJA PORQUE CADA CLASE VAMOS A IR DE UN COLOR DIFERENTE PARA QUE HAYA MÁS VARIEDAD. SI EL GORRO SE LE CAE AL NIÑO/A SE ACONSEJA PONERLE UNA GOMA ELÁSTICA PARA QUE QUEDE BIEN SUJETO.

MOÑA: LLEVARÁN UNA MOÑA GRANDE EN EL CUELLO DEL MISMO COLOR QUE EL GORRO (ROJA). SE PUEDE HACER DE TELA O DE PAPEL PINOCHO.

VESTIDO: SE HARÁ UNA ESPECIE DE BATA O BABI PARECIDO A LOS QUE SE USAN EN LA GUARDERÍA QUE SE METEN POR EL CUELLO. SE PUEDE HACER CON FIELTRO O BOLSA DE BASURA DE COLOR BLANCO. DESPUÉS SE ADORNARÁ PEGÁNDOLE TROZOS DE TELA O DE PAPEL DE COLORES O INCLUSO PODRÍAN HACERSE MANCHAS DE PINTURA REALES. TAMBIÉN PUEDEN HACERLE UN BOLSILLO Y PONÉRSELO DELANTE DEL COLOR DEL GORRO O DE OTRO COLOR DIFERENTE.

ROPA DE FONDO: DEBEN LLEVAR UN JERSEY O POLO DE COLOR BLANCO Y UNOS PANTALONES O MALLAS DEL COLOR QUE QUIERAN.

PALETA O PINCEL: POR ÚLTIMO TAMBIÉN QUEDARÁ BONITO QUE HAGAN UNA PALETA DE PINTOR CON CARTÓN O TELA O UN PINCEL QUE PODRÁN LLEVARLO EN LA MANO O SUJETO AL BRAZO CON UNA GOMA ELÁSTICA. A ESTOS OBJETOS SE LES PUEDE DAR UN TOQUE GRACIOSO HACIÉNDOLOS EXAGERADAMENTE GRANDES O EN LUGAR DE UN PINCEL HACER UNA ESPECIE DE PLUMERO.

FINALMENTE LA CARA PUEDEN MAQUILLÁRSELA LIBREMENTE O INCLUSO CON MANCHAS DE PINTURA  REALES.  A LOS NIÑOS PUEDEN DIBUJARLE CON UN LÁPIZ DE OJOS UN BIGOTE TIPO "DALÍ" Y LAS NIÑAS PUEDEN LLEVAR COLORETES ROJOS Y DIBUJARLES MUCHAS PECAS POR LA NARIZ Y LA CARA.

ESPERO QUE LES QUEDE CLARO Y SI NO, EL LUNES PUEDEN PREGUNTAR TODAS LAS DUDAS.

A CONTINUACIÓN TAMBIÉN LES DEJO EL ENLACE DE UN VIDEO EN EL QUE PUEDEN VER IMÁGENES DE LOS DISFRACES DE PINTORES:

http://www.youtube.com/watch?v=rlVUGG3KPLM

LA CARRERA SOLIDARIA A FAVOR DE LA ASOCIACIÓN "SAVE THE CHILDREN" QUE APLAZAMOS EN NOVIEMBRE POR LA LLUVIA, LA VAMOS A REALIZAR EL LUNES, 30 DE ENERO, APROVECHANDO QUE ES EL DÍA DE LA PAZ, TEMA QUE ESTAMOS TRABAJANDO ESTA SEMANA EN CLASE.

SI NO LLUEVE SE REALIZARÁ EN EL PARQUE ANDALUZ  Y SI LLUEVE LO HAREMOS EN EL PABELLÓN DEL COLEGIO.

RECUERDEN QUE EL ALUMNADO DEBE VENIR CON UN JERSEY O POLO AMARILLO O BEIGE.

MAÑANA TENEMOS UNA REUNIÓN EN EL COLEGIO PARA INFORMAR A LOS DELEGADOS/AS DE CADA CLASE DE ALGUNOS TEMAS Y ENTRE ELLOS EL CARNAVAL. 

NO OBSTANTE, EL LUNES 30 DE ENERO POR LA TARDE TENDREMOS UNA REUNIÓN EN EL COLEGIO CON TODAS LAS MADRES Y PADRES DEL ALUMNADO DE "EDUCACIÓN INFANTIL" PARA INFORMARLES DETALLADAMENTE SOBRE EL DISFRAZ DE CARNAVAL.

COMO YA SABEN, DESDE EL TRIMESTRE PASADO ESTAMOS HACIENDO UN PROYECTO SOBRE EL CUERPO HUMANO EN EL QUE ESTAMOS PROFUNDIZANDO EN EL CONOCIMIENTO Y FUNCIONAMIENTO DE TODOS LOS APARATOS DE NUESTRO CUERPO.

LA SEMANA PASADA ESTUDIAMOS EL APARATO DIGESTIVO. COMO SIEMPRE, MIS ALUMNOS Y ALUMNAS ME SORPRENDEN CON PREGUNTAS DIVERTIDAS, CON SUS DEDUCCIONES, CON SU MOTIVACIÓN POR EL APRENDIZAJE, ETC. 

LLEVÉ A CLASE NUMEROSOS MURALES DEL APARATO DIGESTIVO Y APROVECHAMOS PARA INVESTIGAR LOS LIBROS QUE TENEMOS EN LA BIBLIOTECA DE AULA EN LA SECCIÓN DEL CUERPO HUMANO. 

TAMBIÉN REALIZAMOS UNA FICHA DONDE CADA ALUMNO/A ESCRIBIÓ LAS PARTES MÁS IMPORTANTES DE DICHO APARATO.

POR ÚLTIMO, TERMINAMOS VIENDO UN VIDEO MUY DIDÁCTICO SOBRE LA DIGESTIÓN. ADEMÁS LEIMOS UN LIBRO QUE TRAJO A CLASE ELSA DEDICADO ÍNTEGRAMENTE AL APARATO DIGESTIVO. 

AQUÍ DEJO EL VIDEO QUE VIMOS EN CLASE.

Si yo supiera hacer magia,
uno, dos y tres,
las peleas y las guerras
haría desaparecer.

Niños y niñas podrían
estudiar y aprender,
con amigos jugarían,
felices podrían crecer.

Todos conversarían
con respeto y con paciencia;
unidos trabajarían
por una mejor convivencia.

Alumnos y maestras
construirían la paz,
no existiría el colegio
con violencia o desigualdad.

Si yo supiera hacer magia,
uno, dos y tres,
muchas cosas buenas
podrían suceder.

 

Autora: Viviana Lasover

 

El día 30 de enero celebramos el día escolar de la No-violencia y la Paz. Todo empezó hace cuarenta años cuando el poeta pacifista mallorquín, Llorenç Vidal, tuvo la idea de organizar en torno a la fecha conmemorativa del asesinato de Gandhi (en 1948), unas jornadas educativas para fomentar la convivencia entre niños y jóvenes.

Así es como cada 30 de enero, a través de las diversas actividades escolares, miles de niños y jóvenes pasaron a celebrar esta fecha, como forma de alcanzar y conquistar año a año un sueño: un mundo en el que sea posible la globalización de la libertad, de la justicia social y de los derechos humanos.

Los padres y madres tienen una gran responsabilidad: la de preparar a sus hijos/as para la vida, para que tomen conciencia de que ante la realidad de un mundo dominado por la destrucción, el terror, la guerra, la muerte, etc, tenemos que luchar por la conservación de unos valores que no representen amenazas al nuestro alrededor ni a los demás. Debemos direccionar los estímulos a un compromiso social, de paz y de fraternidad. Debemos educarles con mensajes de no-violencia, apoyada en la esperanza de la posibilidad de un mundo mejor. Recordemos que la no-violencia empieza en la familia, en casa, y que esta es la única forma de proteger a los niños. Como dijo Luther King, Si quieres la paz, prepara la paz.

Tampoco hace falta irnos muy lejos, por ejemplo, echemos mano del instrumento más poderoso del que disponemos: la inteligencia. Con la misma se pueden dar soluciones más razonables y justas para cada conflicto, evitando así sufrimientos humanos innecesarios e infames, pues como afirma Eulogio Díaz del Corral: las guerras las ganan los estados y las pierden los individuos.

El uso de la fuerza no es una obligación; incluso en el caso de la legítima defensa es un derecho y no una obligación. Hay que luchar para derrotar la violencia y a generar la paz. Merece la pena sembrar ideas de tolerancia, diálogo, solidaridad, de igualdad y paz, pues al sembrar siempre algo se recoge. Conviene que confiemos en las palabras de Gandhi, para el cual: La no violencia es una meta a la cual tiende, aunque sin saberlo, la humanidad entera.

Educar a los niños y a los jóvenes en las vivencias cotidianas de la no violencia, del diálogo, de la tolerancia , de la justicia, de la libertad y de la defensa activa de los derechos humanos sí son obligaciones morales que los profesores, pero también los padres y la sociedad entera, deberíamos exigirnos cada día del año y no solo el 30 de enero. La celebración de este día debe generar gestos de paz y de diálogo, que conciencien a profesores y a alumnos de la responsabilidad moral que todos los seres humanos tenemos de no hacer a los demás lo que no queremos que nos hagan a nosotros.

Proyecto de valores: Educación para la paz

La educación para la paz contribuye a crear entornos de aprendizaje de calidad, adaptados a las necesidades del niño, basados en el respeto a los derechos, las diferencias de género, la salud y la seguridad de los niños, su protección y la contribución positiva a su educación. Una educación de calidad inspirada en la paz produce alumnos bien alfabetizados, conocedores de la aritmética básica y de una adecuada preparación para la vida activa, como el pensamiento crítico, la capacidad de tomar decisiones, la comunicación, la negociación, la resolución de conflictos, la capacidad para hacerles frente y una actitud personal aplicable a contextos específicos, entre otros la construcción de la paz, la prevención de la violencia, la higiene y el saneamiento , las prácticas saludables y nutricionales, la prevención del VIH/SIDA y la protección medioambiental.
Para que crezca la fruta de la Paz debemos arar el suelo, debemos plantar la semilla y abonarla.
En la UNICEF, la educación para la paz se define como "un proceso de promoción del conocimiento, las capacidades, las actitudes y los valores necesarios para producir cambios de comportamiento que permitan a los niños, los jóvenes y los adultos prevenir los conflictos y la violencia, tanto la violencia evidente como la estructural; resolver conflictos de manera pacífica; y crear condiciones que conduzcan a la paz, tanto a escala interpersonal, como intergrupal, nacional o internacional."
La UNICEF sostiene que la educación para la paz tiene razón de ser en todas las sociedades, y no solo en aquellas que sufren conflictos armados o emergencias. Dado que el cambio duradero en los comportamientos de los niños y los adultos solo tiene lugar a largo plazo, una educación para la paz que sea efectiva es un proceso necesariamente largo, no una intervención puntual. Si bien se basa a menudo en la escuela y otros ambientes de aprendizaje, la educación para la paz debería idealmente implicar a la comunidad entera.

     Estos son unos cuentos clásicos animados y muy cortos que los niños y niñas ya son capaces de comprender y seguir. La mayoría de ellos los he contado en clase así que ya conocen la historia, lo cual les favorecerá su comprensión. Seguro que disfrutarán mucho viéndolos.

     Como ya saben desde el año pasado estamos utilizando en clase un método de lectoescritura llamado "LETRILANDIA: EL PAIS DE LAS LETRAS". A continuación les dejo varios videos con las canciones que estamos aprendiendo en clase y con los personajes que ellos/as ya conocen (las vocales que hemos trabajado hasta ahora). Les encantará verlos.

     Ya hemos vuelto de las vacaciones de Navidad y se nota que los niños y niñas tenían ganas de regresar. Están muy ilusionados contándome todo lo que han hecho en vacaciones y enumerando los muchísimos regalos que les han traido los Reyes Magos y Papa Noel. Ayer precisamente me llamó mucho la atención, que al decir cada uno el regalo que más les había gustado de todos, se decantaban por los más sencillos: un balón de futbol, un puzle, una muñeca, un libro, etc. 

     Bueno ya nos hemos puesto a trabajar con la nueva unidad didáctica en la que van a aprender muchísimas cosas nuevas, algunas de ellas son las siguientes:

- El reciclaje de las basuras: de hecho ya estamos reciclando la basura en clase: en la papelera azul echan los papeles y cartones, en la amarilla los plásticos y botes y en la gris la basura orgánica. Es muy gracioso verlos pensando en qué papelera tienen que echar las cosas y lo han aprendido muy rápido. 

     Aquí dejo la dirección de una página en la que hay juegos gratis sobre el reciclaje para que el alumnado juegue en casa a reciclar basura.

   

  http://juegosxgratis.com/buscador/Reciclar

- Las plantas medicinales: Estamos estudiando las muchas utilidades que tienen las plantas.

- El invierno: Las características de esta estación.

- Las casas, tipos de casas y las dependencias de una casa.

     Además seguimos trabajando el libro sobre el cuerpo humano. 

¡FELIZ 2.012 PARA TOD@S! 

MIS MEJORES DESEOS PARA ESTE NUEVO AÑO. OJALÁ VENGA CARGADO DE SALUD, AMOR Y PAZ.

Y FELIZ DÍA DE REYES, OJALÁ OS TRAIGAN TODO AQUELLO QUE DESEÁIS Y SOBRE TODO QUE MIS ALUMN@S SE DIVIERTAN Y SUEÑEN.

     En la etapa de la Educación Infantil los niños y niñas ya entenderán historias simples, y progresivamente irán pasando de los libros para niños/as más pequeños/as, a otros un poco más avanzados, en los que se cuente una historia, o se puedan identificar fácilmente unos personajes. Este es un buen momento para elegir cuentos que transmitan valores. Aunque le encantará repetir sus cuentos favoritos, empezará a buscar algo más de variedad, y tomará un papel más activo durante la lectura, tratando de dirigir la misma muchas veces. Si la afición por los libros va calando en los/as niños/as, veremos con alegría que muchas veces hacen como que leen los cuentos que ya conocen, y que muestran un interés enorme por aprender a leer: ven que tantas cosas surgen de los libros, que quieren ser capaces de vivirlas por su cuenta... ¡están empezando a amar los libros!

     Esta es la época en la que la tentación de "leer" los cuentos se hace más poderosa: el niño es más autónomo, comprende el argumento, extrea significados de los dibujos... ¡cuidado! lo que más le sigue gustando del momento del cuento es contar con la dedicación de su padre o de su madre, así que toca seguir "echando el resto" en cada interpretación.

     Y para ayudar un poco, aquí van algunos consejos para elegir cuentos para esta edad: